作为中国高等教育学会劳动教育分会成立发起单位之一，武汉轻工大学深入贯彻落实党中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的重要决策部署，自2012年起就在全校开展综合素质拓展育人工作，将劳动训练课作为学生的必修实践课。

2020年，学校紧跟时代特点，针对劳动形态和社会服务的新变化加强统筹谋划，出台了《武汉轻工大学劳动教育工作实施方案》，构建了“美丽劳动计划：一计划四行动”劳动教育模式（“一计划”指的是教育引领计划，即理论课教学环节；四行动是校园清洁行动、寝室整洁行动、志愿服务行动、创新实践行动），改进劳动教育方式，形成了具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育体系。

01“教育引领计划”

建强劳育课堂主阵地，以劳知美

突出思想引领，使劳动教育课堂成为学生涵养中华优秀传统美德的重要阵地。充分发挥课堂教学主渠道作用，广泛开展劳动教育宣讲，宣传先进典型事迹，发挥示范引领作用，大力弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

学校将劳动教育纳入学校本科人才培养方案，自2022年9月起，面向全校本科生开设12个学时的劳动教育理论课程和20学时的劳动教育实践课程，系统讲授马克思主义劳动价值观等劳动基本理论知识、分专题讲授“中国梦 劳动美”、“劳动创造美丽人生”等课程。由湖北省“高校优秀共产党员”、我校电气学院党委副书记、副教授徐伟琦牵头组建我省首个劳动教育主题辅导员工作室——“健行”辅导员工作室，负责学校“理论教学”课程建设与教学团队，制定了教学计划，出版了劳动教育校本教材，编印了《“美丽劳动计划”新时代大学生劳动教育课程手册》，面向教师持续开展劳动教育技能培训和教研活动，为学科和专业教学渗透劳动教育提供了师资保障。

深入挖掘校外资源，与乡村、农场合作共建，设立服务“乡村振兴+”的“田间课堂”；与城市管理、工程设计等单位共建，建立助力“市政服务+”的“街巷课堂”；与企业、工厂联合，结合专业背景在生产一线设立“工业制造+”的“车间课堂”，让劳动教育课堂更加贴近实践。在蕲春大别山基地建立研究生工作站，在东西湖柏泉建立本科生校外劳动实践教育基地。以“农耕体验、民族文化、劳动教育”等为主题，规划设计特色劳动教育课程，将劳动教育课堂“搬到田间”、“搬到茶山”，让学生在真实劳动场景中，通过昼耕夜读、专题调研和田野直播的方式，体验别样劳动教育课堂。

02“校园清洁行动”

划定校园卫生责任区，以劳为荣

融合校园管理，持续推进“校园美化靠大家”领航工程项目。通过组织新时代爱国卫生运动、绿色学校建设主题教育、爱校荣校主题教育等系列活动，将培养学生劳动品质的养成融入校园环境建设维护，推动劳动教育生活化、常态化。实行校园卫生包干制，以学院为单位划分责任片区。

坚持发挥党支部、团支部示范引领作用，各院系组织师生在全校范围内开展校园保洁绿化劳作，学生可根据时间安排选择适合的劳动任务，开展道路清扫、护栏清洗、广告清理、雕塑清洁、落叶杂草清除等具身劳动；鼓励支部之间以劳动教育为主题开展支部共鉴、支部共践、支部共“见”等多形式的支部共“健”劳动体验感悟交流活动，引导学生主动劳动、尊重劳动。学生在参与学校维护服务的过程中，强化对于劳动创造美好生活完整意义的体认和荣校爱校意识的归属感。

03“寝室整洁行动”

打造学生寝室样板间，以劳美宿

宣传美好生活教育，引导学生养成日常良好生活劳动习惯，为美好生活奠基。结合学校“十百千”文明寝室创建活动，在新生和毕业生中开展打造“最美寝室样板间”、“留给母校一间整洁如初的寝室”等主题活动；常态化开展施“扫一屋”行动，定期开展寝室卫生检查，举行“寝室风采大赛”，开展星级文明寝室创建，提升了学生自我管理能力，在学生生活社区营造了“劳动最美丽”的浓厚氛围。学校多部门多频次开展联合检查工作后发现，学生宿舍居住环境得到了明显改善。

04“志愿服务行动”

结合学校专业特色，以劳促学

围绕学校学科专业特点、资源环境条件和学生成长需要拓展校内劳动实践场所。搭建“专业技能+”校内劳动基地、一站式学生社区等劳动场地，实现“院院有场所，人人有实践”。结合学校粮油食品专业特色，搭建了6000余平方米的油料文化园作为校内生产劳动实践体验平台。将油料文化园的草本油料种植区分“田”到“院”，各学院负责在各自实验田上种植向日葵、大豆、花生、芝麻和棉花等草本油料作物。锄草、施肥、治虫、浇水、收割、榨油等全周期管理也将由各学院师生包保到底。

学生在体验农耕文化、感受种植乐趣中培养亲农情感，在劳动实践中增长才干，涵养爱校荣校情怀。发挥学科专业优势，鼓励学生积极参与公益环保教育、助力垃圾分类、生态文明调研等活动，突出劳动教育的生态文明特色内涵。结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节等时间节点，组织学生深入基层开展了场馆服务、社区公益、关爱弱势群体、支教帮扶等项目。让学生在实践中服务群众、奉献社会，用专业所学为地方经济社会发展贡献智慧力量。

05“创新实践行动”

拓宽劳育实践路径，以劳创新

大力支持学生开展研究式学习和创造性劳动。探索建立“劳动教育+技术创新”的育人模式。结合劳动教育主题，在建筑结构模型大赛、厨神大赛、酸奶制作大赛、环保服装制作大赛、面包制作大赛等各项校园精品文化活动中充分挖掘劳动教育元素，让学生在第二课堂的各项活动中树立劳动意识，培养学生劳动情怀；依托学校“双创”育人资源，以学科竞赛、科创社团、学生双创工作室等抓手，积极组织参加“互联网+”大学生创新创业大赛等，着力构建创造性劳动育人体系。

注重成果转化，将社会实践、志愿服务、创新创业、校园文化建设积极转化为实际成果。近年来，学校劳动教育社会实践类、科技创新类和志愿服务类项目成果在全省“挑战杯”竞赛、全省“互联网+”等竞赛中屡次获得特等奖、金奖等好成绩。我校“健行”劳动教育工作室注重将数字劳动教育元素融入课题研究，以社会实践、创新创业实践为抓手，近年来共获批教育部人文社会科学研究专项任务项目、教育部产学合作协同育人项目、中国高等教育学会“高等教育科学研究规划课题”重点立项课题等劳动教育类省部级课题项目。通过以实际任务为驱动提升创造性解决当前劳动教育现实困境的能力。光明网、人民网、全国高校思政网、湖北日报、中国高等教育学会劳动教育专业委员会工作简报等多家媒体相继报道了学校开展劳动教育活动的相关情况。